OBSERVACIÓN EN EL AULA "VIVAMOS EL COLOR" (CONSEGUIMOS COLORES SECUNDARIOS)

BUDA EXPLOTÓ POR VERGÜENZA

Película tremendamente dura que nos adentra en una realidad que ahora mismo está más que latente.

Niños que nacen y crecen en sociedades radicales, que sólo fomentan en ellos el odio, la violencia y el ansia de venganza hacia ese "enemigo" que es la sociedad occidental.

Se les aparta de las aulas no pudiendo así acceder a la educación que les hará más libres y fomentará en ellos un espíritu crítico. Ese espíritu que, muy probablemente, les haría ver su actual sociedad con otros ojos y les apartaría de esas creencias.

Niños que crecen sin apenas atención, y que les lleva a querer ser mayores antes de tiempo dominando técnicas violentas y  haciendo suyas mentalidades agresivas.

La actitud de la niña interesada en aprender otras cosas más bonitas y agradables, y su desinterés por la guerra nos acerca a una esperanza; hay niños y niñas dentro de esa sociedad que creen en otras cosas, que no se dejan embaucar tan fácilmente por culturas ancestrales y luchan por algo mejor.

Esta esperanza y lucha se ven estéticamente remarcadas gracias a los coloridos trajes que visten las mujeres. Un juego muy visual que nos alegra el alma dentro de tanta tristeza.

La desaparición de la madre nos hace ver que muchas de ellas han tirado la toalla en esa lucha, porque solamente las puede llevar a la lapidación.

Me entristece pensar en el daño que ya se les ha hecho a esos niños, que han mamado de un odio extremo durante sus primeros años de vida y que puede ser difícilmente desarraigado.

UNIDAD DIDÁCTICA CON MATERIALES NO TÓXICOS "VIVAMOS EL COLOR"

TRABAJO DE INVESTIGACION CON MATERIALES NO TOXICOS UNIDAD DIDÁCTICA

VIVAMOS EL COLOR

TEMA ELEGIDO

Tras ver los distintos autores me he decantado por Dale Chihuly, escultor estadounidense especializado en trabajos en vidrio soplado.

Fascina ver como sus esculturas parecen cobrar vida a través del movimiento dado, y como muchas destacan por su majestuosidad y su juego de color. Sobre todo su obra se encuentra inspirada en los jardines, el océano y sus criaturas.

A través de esta unidad didáctica se pretende es acercar al alumnado de Educación Infantil al mundo de las artes, de los artistas y sus obras.
Educar en el gusto estético y el disfrute de las obras de arte, partiendo de la lectura de imágenes, potenciando la expresión de sus ideas y la creación de una opinión personal que debe ser valorada.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

Ley 2/2006 de 3 de mayo de Educación

1. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacifica de problemas
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social
4. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales
5. Desarrollar sus capacidades afectivas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
1. Comunicar los propios sentimientos y emociones al experimentar las obras de arte.
2. Conocer algunas obras de arte del entorno.

ÁREA II: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
1. Utilizar la forma de representación matemática para acercar al alumnado al mágico mundo del arte, sus colores, formas, tamaños y texturas; y expresarse creativamente a través de él.
2. Experimentar con diferentes materiales el color

ÁREA III: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
1. Expresar sentimientos y sensaciones, mediante el lenguaje oral, que nos producen las obras de arte y valorarlas como un medio de relación con los demás.
2. Leer e interpretar las imágenes de obras que acompañen a textos escritos como una forma de comunicación y disfrute.
3. Desarrollar la imaginación, la creatividad, la autoestima y la libertad de expresión a través del arte de crear nuestras esculturas
4. Utilizar y crear producciones propias basadas Chihuly
5. Experimentar con diferentes materiales la producción de color y formas
6. Asociar el arte para expresar sentimientos de alegría, tristeza, miedo, risa.
7. Expresarse libremente a través de nuestro cuerpo y los sentimientos y emociones que nos producen los cuadros.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Expresar emociones que el arte nos produce
2. Ampliar vocabulario
3. Identificar distintos tipos de esculturas en nuestro entorno
4. Potenciar el gusto por lo estético y lo artístico
5. Aplicar distintas técnicas para conseguir colores
6. Valorar nuestro trabajo y el de los compañeros
7. Apreciar el trabajo cooperativo

TEMPORALIZACIÓN

Dos días a la semana en sesiones de 1 hora durante 3 semanas. (6 horas totales)

ACTIVIDADES

SESIÓN 1 INTRODUCCIÓN –

CONOCEMOS A CHIHULY

MATERIALES

TV o PC Acceso a internet Ver video con música sobre la obra de Dale Chihuly

METODOLOGÍA

Vemos el vídeo y preguntamos que les ha parecido, si les gusta Que material creen que utiliza el autor Que emociones les provocan Al final les preguntamos si les gustaría que hiciéramos nuestras propias obras y cómo podríamos hacerlo, con que materiales…

SESIÓN 2 -

EXPERIMENTAMOS CON EL COLOR

MATERIALES:
Leche entera
Jabón de fregar los platos
Palillos de dientes
Platitos de plástico tipo IKEA
Papel cartulina
Colorante alimentario Pinceles

TIPO DE COLORANTES INOFENSIVOS:
Licopeno (E160d), es un colorante rojo.
Betanina (E162), colorante de color rojo-morado extraído de la remolacha.
Oleoresina de pimentón (E160c) es de color rojo oscuro.
Bixina (E160b), un tinte rojo anaranjado obtenido de la semilla de achiote.
Curcumina (E100) es de color amarillo anaranjado.
Clorofila (E140), es de color verde, extraído de plantas y algas.

METODOLOGÍA
Se echa un poco de leche en el plato.
Se añaden unas gotas de distintos colores de colorante alimentario por el plato o uno sólo.
Se pone un poco de jabón en el palillo de dientes y los niños deben ponerlo sobre el colorante; la reacción del jabón hace un efecto en la leche que distorsiona los colores y los niños alucinarán.
Ahora podemos utilizar nuestra “pintura láctea” para pintar nuestra cartulina individualmente usando los dedos, manos o pinceles libremente.
Dejamos secar.

SESION 3 -

ESCULTURA DE BOLAS

MATERIALES

Cartulina de la sesión anterior
Tijeras o podemos hacer tiras rompiendo con nuestras propias manos, no necesitamos simetría.
Grapadora y grapas para hacer la bola
Miel para pegar las bolas entre sí.

METODOLOGÍA

Utilizando nuestros dibujos de la sesión anterior procedemos a cortar en tiras, podemos cortar a lo largo o a los ancho la cartulina. Con 3 tiras haremos una bola habiendo utilizado nuestro propio dibujo. Luego podemos hacer más mezclando nuestras tiras con las de los compañeros. Cuando tengamos muchas bolas podemos unirlas en una o varias esculturas pegando con miel.

SESIÓN 4 ESCULTURA DE BOTELLAS MATERIALES

Botellas de plástico transparentes de diferentes tamaños
Agua
Colorante
Purpurina

METODOLOGÍA
Podemos usar las botellas tal cual o deformarlas con las manos, pies…
También podemos usar la técnica del agua caliente: se rellenan de agua caliente, las dejamos con el tapón puesto un par de minutos.
Luego las vaciamos y volvemos a cerrar, el cambio de presión del aire caliente a frío hará que se deformen solas.
Las rellenamos de agua y les echamos colorantes alimenticios, colorante y purpurina, o sólo purpurina.
Por último podemos jugar a combinarlas por gamas de colores, por contraposición y veremos cómo nos gustan más.

SESIÓN 5 - IMITAMOS EL CRISTAL DE CHIHULY

MATERIALES
Lamina acetato
Rotuladores permanentes
Secador
Tijeras
Miel

METODOLOGÍA
Recortamos el acetato con formas abstractas.
Pintamos cada uno con los rotuladores las láminas de acetato.
Una vez pintadas con la ayuda de la profesora la aplicamos calor con el secador y vemos como se deforman los bordes y adquieren volumen.
El resultado es algo muy parecido a la obra de cristal soplado de Chihuly. Podemos dejar nuestra obra así o unirla a la de los demás compañeros usando la miel.

SESIÓN 6 - HABLAMOS DE ARTE

Sentados todos en corro y siempre con nuestra obra presente hablamos de:

- Que nos ha gustado más
- Que técnica nos gustaría repetir
- Los colores que mejor nos hacen sentir
- Si fuéramos un color, ¿cuál serías?
- Que obra nos gusta más de Chihuly
- ¿Y de nuestro compañeros?
- Vamos poniendo obras y diciendo cosas positivas de ella. ¿Nos recuerda a algo? ¿Te pone triste o contento verla?
- ¿A quien se la regalarías? ¿Por qué?

EVALUACIÓN

- Respeta las formas de expresión de los demás
- Colabora en actividades que requieren de cooperatividad
- Es capaz de asociar el arte y la emoción
- Diferencia esculturas de otros tipos de obras
- Expresa emociones asociadas al arte y al color

PPT UNIDAD DIDÁCTICA MATERIALES NO TÓXICOS CHIHULY

El maestro ignorante de Jacques Rancière. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual



Blog exclusivamente diseñado como escaparate para ejercicios y prácticas realizadas durante la asignatura de Educación Artística y Plástica de 4° del Grado en Educación Infantil de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC).